يتلقى المتعلم الممدرس بشعبة الهندسة الكهربائية باعتبارها فرعا من قطب التكنولوجيات تعليماً عاماً متوازناً وتكوينا مميزاً في المجال الواسع للكهرباء يؤهلانه لمواصلة تعليمه لما بعد البكالوريا سواء القصير أو الطويل المدى.
يتأسس التكوين بهذه الشعبة على تنوع المواد الدراسية التي لها علاقة بمجال الكهرباء بالنظر للتفريع الواسع الذي تعرفه التخصصات المتاحة على مستوى التعليم العالي. كما أنها تعتمد التناسق والتكامل بين المواد الدراسية المميزة كالكهرباء والإلكترونيك والآليات والإعلاميات الدقيقة والإعلاميات الصناعية. كل هذا يجعل من شعبة الهندسة الكهربائية شعبة المستقبل إذا ما اعتبرنا، من جهة القدرات التكنولوجية التي تنميها لدى المتعلم، ومن جهة أخرى القدرات المشتركة مع باقي الشعب المكونة للسلك التأهيلي. إن القدرات التكنولوجية حددت في تناسق مع التطور الذي تعرفه التكنولوجيات الجديدة للإعلام والاتصال وذلك بفضل المواد التكنولوجية.
إن التوجيه لشعبة الهندسة الكهربائية في نهاية الجذع المشترك تعتمد بالتأكيد على ميولات المتعلم ولكن كذلك وبالأساس على قدرته على متابعة الدراسة العليا بيسر. لذا، يجب أن يتوفر في كل متعلم عبر عن رغبته في التوجيه نحو شعبة الهندسة الكهربائية قدر معين من الكفايات الأساسية في الرياضيات والعلوم الفيزيائية واللغات وقابلية تطويرها في المستوى الموالي وما بعده.
يتلقى المتعلم الممدرس بشعبة الهندسة الكهربائية باعتبارها فرعا من قطب التكنولوجيات تعليماً عاماً متوازناً وتكوينا مميزاً في المجال الواسع للكهرباء يؤهلانه لمواصلة تعليمه لما بعد البكالوريا سواء القصير أو الطويل المدى.
يتأسس التكوين بهذه الشعبة على تنوع المواد الدراسية التي لها علاقة بمجال الكهرباء بالنظر للتفريع الواسع الذي تعرفه التخصصات المتاحة على مستوى التعليم العالي. كما أنها تعتمد التناسق والتكامل بين المواد الدراسية المميزة كالكهرباء والإلكترونيك والآليات والإعلاميات الدقيقة والإعلاميات الصناعية. كل هذا يجعل من شعبة الهندسة الكهربائية شعبة المستقبل إذا ما اعتبرنا، من جهة القدرات التكنولوجية التي تنميها لدى المتعلم، ومن جهة أخرى القدرات المشتركة مع باقي الشعب المكونة للسلك التأهيلي. إن القدرات التكنولوجية حددت في تناسق مع التطور الذي تعرفه التكنولوجيات الجديدة للإعلام والاتصال وذلك بفضل المواد التكنولوجية.
إن التوجيه لشعبة الهندسة الكهربائية في نهاية الجذع المشترك تعتمد بالتأكيد على ميولات المتعلم ولكن كذلك وبالأساس على قدرته على متابعة الدراسة العليا بيسر. لذا، يجب أن يتوفر في كل متعلم عبر عن رغبته في التوجيه نحو شعبة الهندسة الكهربائية قدر معين من الكفايات الأساسية في الرياضيات والعلوم الفيزيائية واللغات وقابلية تطويرها في المستوى الموالي وما بعده.
التقويم و الامتحانات
يشمل التقويم في السنة الثانية بكالوريا المراقبة المستمرة والامتحان الموحد الوطني:
المراقبة المستمرة
- تمتد المراقبة المستمرة على مدى الدورتين الدراسيتين؛
- تشمل الفروض والتمارين والأسئلة الكتابية أو الشفهية والأنشطة التطبيقية والمشاريع والبحوث والعروض...
- تمثل كل نقطة من نقط المراقبة المستمرة حصيلة للتقديرات التي نالها التلميذ في مختلف التمارين والفروض والأنشطة، وتحدد قيمتها من 0 إلى 20؛
- يَأخُذ المعدل العام للدورة بعين الاعتبار معاملات المواد؛
- يتم احتساب المعدل السنوي بجمع معدلي المراقبة المستمرة للدورة الأولى والثانية و قسمته على 2؛
الامتحان الموحد الوطني
- يجتاز التلاميذ الامتحان الموحد الوطني في نهاية السنة الثانية بكالوريا؛
- تنظم دورة استدراكية للامتحان الوطني الموحد لفـائدة المترشحين الرسميين الذين يشملهم أحد الشروط التالية:
- لم يتمكنوا بسبب قوة قاهرة من اجتياز بعض أو كل الاختبارات،
- لم يتوفقوا في هذه الدورة وحصلوا على معدل عام لا يقل عن 7 من 20 وبدون نقطة موجبة للرسوب؛
- حصلوا على معدل لا يقل عن 10 من 20 مع نقطة موجبة للرسوب في مادة واحدة فقط.
- كل مترشح رسمي يتخلف عن اجتياز بعض اختبارات الامتحان الوطني الموحد يفقد نتائج المراقبة المستمرة للسنة الختامية من سلك البكالوريا، ويحتفظ بنتائج الامتحان الجهوي الموحد للسنة الأولى من سلك البكالوريا في حالة السماح له بالتكرار.
يتم احتساب المعدل العام لاختبارات نيل شهادة الباكلوريا كما يلي:
- الامتحان الوطني - معامل 2
- الامتحان الجهوي - معامل 1
- المراقبة المستمرة للسنة الختامية - معامل
المواصفات المتوخاة عند التخرج
مواصفات المتخرج من الشعبة في نهاية السلك التأهيلي
يمكن إجمال المواصفات المتوخاة عند التخرج من هذه الشعبة في جعل المتخرج قادرا على:
- تحليل التنظيم الهيكلي والوظيفي لنظام متعدد التكنولوجيات.
- اقتراح الحلول التكنولوجية الملائمة الكفيلة بإنجاز تجهيزات وتركيبات كهربائية.
- توظيف الأداة الرياضية والمعلوماتية في البحث عن الحلول التكنولوجية وتطويرها.
- توظيف القوانين الفيزيائية لانتقاء انسب الحلول التكنولوجية.
- التواصل مع محيطه المباشر ومع المختصين في المجالات الموازية.
- الاندماج ضمن مجموعة عمل.
- استثمار معارفه في المحافظة على البيئة.
الترشح للباكلوريا حرا
يحق
للتلاميذ الذين أنهوا الدراسة بالسلك الثانوي الإعدادي منذ ما لا
يقل عن سنتين التقدم لاجتياز البكالوريا ضمن المترشحين الأحرار.
على
المترشحين الأحرار أن يودعوا طلبات ترشيحهم مباشرة بالأكاديمية
الجهوية للتربية والتكوين أو النيابة التابع لها محل إقامتهم على أبعد
تقدير في 30 نونبر من السنة الدراسية التي يقدمون خلالها ترشيحاتهم
لاجتياز امتحانات البكالوريا (ملف الترشيح يتكون من ملف البكالوريا و
يقتنى من المكتبات و تتم تعبئته بعناية بالإضافة إلى الوثائق المذكورة
بهذا الملف).
ويجتاز المترشحون الأحرار
اختبارات الامتحان الوطني الموحد واختبارات الامتحان الجهوي الموحد في مقرر
السنة الختامية من سلك البكالوريا. كما يعفى المترشحون الأحرار من
المراقبة المستمرة المتعلقة بمواد السنة الختامية من سلك البكالوريا،
باستثناء الأشغال التطبيقية في فروع التعليم التقني ومادتي الشأن المحلي
والتربية البدنية التي يجتازون فيها اختبارات خاصة تنظم جهويا ويتم احتساب
نقطها ضمن النتيجة النهائية. يعتبر اختبار التربية البدنية إجباريا ويعفى
منه المترشحون الذين لا يستطيعون المشاركة فيه لأسباب صحية، على أن
يقدموا شهادة بذلك يسلمها طبيب تابع للصحة المدرسية.
إرسال تعليق